“天才就是生而知之，学而即会，”陈夫子说，“你就是天才。我教了一辈子书，没见过你这样的学生。四岁，一天能背三十二字《千字文》，还能理解意思这已经不是聪明能解释的了。”

谢青山低下头：“夫子过奖了。”

“不是过奖，是实话，”陈夫子说，“但青山，你要记住，天赋是老天爷给的，但成就要靠自己努力。伤仲永的故事，你可知道？”

“知道，”谢青山说，“小时了了，大未必佳。天赋不用，终将泯然众人。”

陈夫子欣慰地点头：“你能明白就好。从今天起，我单独给你开小课。学堂里教的，你跟着学，课后我再给你加课。但这事不要声张，免得惹人嫉妒。”

“谢谢夫子！”谢青山起身行礼。

“还有，”陈夫子从书架上取下一本书，“这本《声律启蒙》，你拿去。里面讲对仗押韵，对你将来作诗写文章有帮助。每天读一点，不懂的来问我。”

“是。”

从这天起，谢青山开始了“双轨学习”。在学堂里，他跟着大家一起学《千字文》，进度正常。课后，陈夫子单独给他开小灶，内容更深，进度更快。

陈夫子发现，谢青山不仅记忆力惊人，理解力也超群。很多典故一点就通，还能举一反三。

讲到“仁慈隐恻，造次弗离”时，陈夫子解释：“这是说仁爱、慈悲、同情之心，即使在匆忙急迫的情况下也不能丧失。”

谢青山想了想，问：“夫子，那如果面对仇人呢？也要有仁慈之心吗？”

陈夫子被问住了。这个问题，超出了蒙学范畴。他沉吟片刻：“孔子说，以直报怨，以德报德。对仇人，不必以怨报怨，但也不必以德报怨。保持正直之心即可。”

“学生明白了。”

这样的对话越来越多，陈夫子越来越觉得，这个学生，不是他教学生，而是在与学生共同探讨学问。

而谢青山也在这个过程中，真正感受到了古代教育的魅力。陈夫子学识渊博，讲解深入浅出，不仅教知识，更教做人做事的道理。

这天，陈夫子讲到了《千字文》的最后部分。

“欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐早凋。陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄。”

讲完后，陈夫子说：“这是《千字文》的最后几句，明天我会从头检查，看谁能完整背下来。”

学生们面面相觑。整篇《千字文》一千个字，除了赵文远和谢青山，其他人都没背全。

下课后，赵文远拉着谢青山：“青山，你能背全吗？”

“应该可以。”谢青山说。

“你真厉害，”赵文远佩服地说，“我都背了半年了，还有些地方记不牢。你才学了不到一个月”

“师兄也很厉害。”谢青山真诚地说。赵文远确实聪明，而且努力，在这个年纪能背下《千字文》，已经很不错了。

回到家，谢青山继续温习。他现在不仅要背《千字文》，还要看《声律启蒙》，时间排得满满的。

胡氏看他这么用功，又是心疼又是骄傲。

“承宗，歇会儿，喝口水。”她端来一碗水。

谢青山接过，一饮而尽：“谢谢奶奶。”

“今天夫子又夸你了吧？”胡氏笑着问。

“嗯，夫子说明天检查《千字文》背诵。”

胡氏摸摸他的头：“那你好好背，奶奶给你烙饼吃。”

晚上，一家人照例在油灯下忙碌。许大仓的腿好了许多，已经能丢掉拐杖慢慢走了，只是还有点瘸。他正在编一个大筐子，准备明天拿去卖。

李芝芝和胡氏在编识字盒。现在她们的生意更好了，除了识字盒，还接了定制，有人要编“福”“寿”字挂件，有人要编小动物摆设。

许二壮去码头做工了，要晚点回来。许老头在院子里劈柴，为冬天做准备。

谢青山坐在桌边，一边背书，一边帮着编芦苇字块。他手法熟练，编得又快又好。

“奶奶，咱们的兔子怎么样了？”他问。

“又生了一窝，六只，”胡氏笑着说，“等养大了卖掉，又能换钱。你读书的纸墨钱就有了。”

谢青山心里暖暖的。这个家，每个人都在为他的读书路添砖加瓦。

第二天，学堂里气氛紧张。陈夫子要检查《千字文》背诵，谁要是背不出来，要罚抄十遍。

从王富贵开始，磕磕巴巴背了二十几句就卡壳了。陈夫子皱眉：“下去吧，罚抄。”

接着几个学生，都背得不怎么样。轮到赵文远时，他站起来，深吸一口气，开始背诵。

背到一半时